學(xué)習(xí)習(xí)慣：

　　1、做好課前準(zhǔn)備

　　2、寫字姿勢(shì)：一拳一尺一寸（3個(gè)一）

　　3、上課聽(tīng)清老師的要求，發(fā)言先舉手，培養(yǎng)有序表達(dá)及同桌合作學(xué)習(xí)。

　　具體操作：

　　一、利用兒歌進(jìn)行習(xí)慣教育。

　　利用兒歌形式對(duì)他們進(jìn)行習(xí)慣教育，是行之有效的方法。因?yàn)楹⒆邮窃趦焊柚虚L(zhǎng)大的，兒歌瑯瑯上口、簡(jiǎn)單易記，是孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲活動(dòng)。

　　為了規(guī)范學(xué)生的課堂常規(guī)，我經(jīng)常教學(xué)生朗讀兒歌如：“我是小學(xué)生，上課小手放得好。小腳并并攏，身子坐得正。小眼睛仔細(xì)看，小耳朵專心聽(tīng)。說(shuō)話先舉手，才是好學(xué)生”。又如：“上課鈴聲響，立即進(jìn)課堂。雙唇緊緊閉，雙腳平平放。身體直直坐，眼睛向前望。回答問(wèn)題先站好，聲音甜又亮。手不動(dòng)腳不晃，比一比誰(shuí)最棒”。······經(jīng)常讀一讀，能較好地規(guī)范孩子的行為。

　　為了提醒學(xué)生上課的坐姿，我還告訴學(xué)生：“身正、背直、肩平、足安”等。加強(qiáng)寫字習(xí)慣的訓(xùn)練：“寫字必須三個(gè)一：眼離書本一尺遠(yuǎn)，胸離課桌一拳頭，手離筆尖一寸寬。”行為規(guī)范兒歌：“星期一，升國(guó)旗，小學(xué)生，愛(ài)祖國(guó)，炯炯有神望國(guó)旗。”

　　二、利用順口溜，培養(yǎng)孩子對(duì)數(shù)學(xué)的喜愛(ài)。

　　如：學(xué)完“＞”、“﹤”我教給孩子的順口溜是：大于號(hào)，小于號(hào)開(kāi)口朝著大數(shù)笑。學(xué)習(xí)0的認(rèn)識(shí)時(shí)，我教給孩子的順口溜是：0的用途大，可作起點(diǎn)站，車兒到終點(diǎn)，人們?nèi)�下�?lái)，車上沒(méi)有人，就用0來(lái)代。學(xué)完連加連減式題后，我教給孩子的順口溜是：連加連減計(jì)算題，從左到右按順序，一步一步算仔細(xì)，反復(fù)檢查不錯(cuò)題。又如今天的9加幾，我給孩子的順口溜是：看大數(shù)，分小數(shù)，湊成10，算得數(shù)。看小數(shù)，分大數(shù)，湊成10，也算數(shù)。

　　三、課堂上滲透聽(tīng)說(shuō)結(jié)合。

　　如：讓孩子聽(tīng)后復(fù)述同學(xué)的話，邊聽(tīng)邊想，聽(tīng)后評(píng)議，達(dá)到以說(shuō)促聽(tīng)，聽(tīng)評(píng)結(jié)合。同時(shí)注意培養(yǎng)孩子說(shuō)完整話，如用：“先…再…然后…最后…”，或者用：“原來(lái)…先來(lái)了…又來(lái)了…現(xiàn)在…”，看著圖或操作后套用它說(shuō)完整話。

　　四、嚴(yán)格要求，抓典型。

　　告訴學(xué)生各種要求后，就要讓他們對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，堅(jiān)決不允許有下一次錯(cuò)誤，他們就記住了。比如：幾點(diǎn)到校，到了做什么，應(yīng)該怎么做；課前準(zhǔn)備幾個(gè)“寶”，放在課桌的哪個(gè)位置。嚴(yán)格的告訴他們，逐步就形成規(guī)律了。有時(shí)候老師怎么說(shuō)學(xué)生也記不住，這就要求老師抓典型事例，加深學(xué)生印象。針對(duì)課前做好準(zhǔn)備工作的要求，我都給能按要求做到的小組畫上一面紅旗，或給某個(gè)同學(xué)一個(gè)小獎(jiǎng)品，來(lái)刺激別的同學(xué)。同學(xué)們印象深刻，爭(zhēng)著做好。

　　五、建立評(píng)價(jià)制度，以激勵(lì)學(xué)生。

　　要想讓學(xué)生形成好的習(xí)慣只靠老師的提醒、教育也是不夠的，我認(rèn)為要建立一個(gè)與其學(xué)習(xí)、習(xí)慣等掛鉤的評(píng)價(jià)制度。針對(duì)一年級(jí)的年齡特點(diǎn)，我在班級(jí)的版地上設(shè)置了：“我進(jìn)步了，真開(kāi)心”、“愛(ài)心直通車”、“百分開(kāi)心果”、以上三欄是個(gè)人獎(jiǎng)，“小組賽一賽”是四個(gè)大組的日常評(píng)比。每次學(xué)生看到自己的名字上墻了，自己的小組獲得了相應(yīng)的水果卡片，那份喜悅便掛在小臉上，比吃了蜜還甜。

　　六、課間操：（有節(jié)奏地?fù)舸蜮徆模?/p>

　　一則：請(qǐng)你跟我這樣做，我就跟你這樣做，合攏張開(kāi)合攏張開(kāi)小手伸起來(lái)，合攏張開(kāi)合攏張開(kāi)小手伸起來(lái)，爬呀爬爬呀爬，爬到我的小臉上，這是我的眉毛，這是我的眼睛，這是我的小耳朵，這是我的小鼻子，哈欠···

　　二則：請(qǐng)你跟我這樣做，我就跟你這樣做，左左右右，上上下下，前前后后，拍拍手，伸伸手，打打肩，左點(diǎn)頭，右點(diǎn)頭，上點(diǎn)頭，下點(diǎn)頭，彎彎腰，點(diǎn)點(diǎn)頭，做做好。

　　以上都是學(xué)生做好傾聽(tīng)的前奏曲，只有學(xué)習(xí)習(xí)慣好了，那么傾聽(tīng)習(xí)慣的養(yǎng)成就水到渠成了。

　　存在一些困惑：

　　1、孩子的表現(xiàn)存在反復(fù)性。

　　2、口頭表達(dá)能力欠佳。

　　3、操作課，氣氛就比較不好控制。