在剛剛結束的暑期班里，我發現許多同學都存在一個共同的問題，就是：僅僅停留在做完一道題，而沒有進行深入的思考。如果仔細研究一下學而思的講義，你就會發現，有許多都是“題之精華”，都是非常值得推敲的極品！但就是這些寶貴的財富，從同學們的手邊“悄悄”溜走，使我們損失了一個又一個提高自己的好機會。

　　那么，怎樣才能“穩穩”抓住這樣的好機會呢？就是要養成“舉一反三”的好習慣！

　　首先，如果你真正理解、掌握了一道題，就應該知道①這道題的精髓在哪里，②考查的是哪個知識點，③我們運用了哪些方法和工具。這三點的思考對我們把握一道題目是至關重要的。在準確提煉出這三點之后，同學們也就認清了此題的“本來面目”，現在你就可以做好這道題，也為舉一反三完成了準備工作。

　　然后，根據你所總結的三點，就可以“照貓畫虎”給自己出題了。最簡單的方法就是換個數字，題目條件是“100”，同學可以換個“200”試一試，模仿原題的形式、提問方法，看看自己還會不會做，有沒有什么新的發現。經過這樣的一個過程，同學們不僅可以鞏固所學的知識點，更達到了練習的目的。

　　通過反復的自我訓練，養成“舉一反三”的好習慣，你會發現自己所收獲的知識遠遠多于別人，自學能力、獨立思考能力也得到了明顯提高，何樂而不為呢？有興趣的同學還可以拿著自己準備的題目考一考家長、同學和老師，看看自己出的題目好不好，難不難，做一次“小老師”！

　　以下給同學們舉個簡單的例子：

　　[例1]： 4名男生和2名女生排成一排去照相，要求2名女生必須相鄰，有幾種排法？

　　分析：為了保證2名女生必須相鄰，先將2名女生排好并“捆”在一起，有2×1=2（種）方法，再將4名男生與“捆”好的女生--共5人排成一排，有5×4×3×2×1=120（種），最后應用乘法原理，共有2×120=240（種）排法。

　　【舉一反三】同學們可以自己編一道題：

　　[自編]： 5個大人和3個小朋友一起去照相，要求3個小朋友必須站在一起，有幾種排法？

　　分析：只將“4名男生”替換為“5個大人”，“2名女生”替換為“3個小朋友”，其他條件沒變，但又是一道新題目，又是一個練習的好機會，并且“出題老師”就是我們自己！

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