作為一名任教多年的老師，我見過這樣一種矛盾的學(xué)生，他/她們對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)有一種無法拒絕又不愿積極完成的矛盾狀態(tài)。無法拒絕是因?yàn)閷W(xué)習(xí)就是學(xué)生的職業(yè)，不愿意積極投入是因?yàn)閺母�本上講，即使不學(xué)習(xí)也不會(huì)產(chǎn)生太惡劣的后果，何況還不是一點(diǎn)都不學(xué)。那么如何解釋這些學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生的逆反情緒呢?我總結(jié)了以下三點(diǎn)：

　　1、家長(zhǎng)的不斷要求和干預(yù)導(dǎo)致的厭倦

　　家長(zhǎng)的過度干預(yù)造成孩子情緒的反感，心理學(xué)有個(gè)著名的實(shí)驗(yàn)，當(dāng)一個(gè)小孩子看見一個(gè)白胡子老頭的時(shí)候，研究人員就用鑼制造出非常響亮刺激的聲音，使得小孩嚇的哇哇大哭，如此幾番，以后只要白胡子老頭出現(xiàn)，即使沒有響鑼的聲音，孩子就會(huì)哭，以至后來，看見一只山羊也會(huì)大哭不止。我們的孩子就是因?yàn)榧议L(zhǎng)錯(cuò)誤不當(dāng)?shù)母深A(yù)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了很不愉快的感受，以至于到了后期，只要看到課本就會(huì)難受，而不知道原因到底是什么。所以，這樣的情況下，我們就要研究如何消退我們家長(zhǎng)給孩子帶來的負(fù)面刺激。

　　2、學(xué)生個(gè)體由于種種原因出現(xiàn)學(xué)習(xí)困難

　　學(xué)生本來都是喜歡學(xué)習(xí)的，除去外部原因，不喜歡學(xué)習(xí)就是因?yàn)闆]有從學(xué)習(xí)中找到快樂造成的。喜歡吃糖的人是因?yàn)樗�的甜，只要是甜的食物�?duì)于喜歡甜的人來說就是一種鼓勵(lì)和刺激。聰明的趕車人為什么在驢腦袋前面放把草，就是因?yàn)槊��?zhǔn)了驢的心理是想吃草，因?yàn)闆]有哪頭驢愿意為你趕路。這個(gè)類比看起來不爽，但我們都無法否認(rèn)的就是，一件總也做不好的事情是沒有辦法激起我們的熱情。為什么總也做不好?有的因?yàn)樘熨Y的問題，就是缺乏這樣的基本智力，但這是很少很少的一部分;有的因?yàn)榘l(fā)展的問題，就好比小時(shí)候個(gè)子不高，但到了大的時(shí)候自然就長(zhǎng)起來了。有的學(xué)生在某方面的發(fā)育和發(fā)展處于初始狀態(tài)，自然無法和那些跳的比較前的人相比，如果不注意引導(dǎo)和鼓勵(lì)，很可能要掉一輩子的隊(duì);有的因?yàn)閷W(xué)習(xí)方法和習(xí)慣問題，我們的家長(zhǎng)和教師往往在這方面非常缺乏主動(dòng)意識(shí)去指導(dǎo)孩子，有話講：工欲善其事，必先利其器。方法不當(dāng)，效果不好，導(dǎo)致信心和滿足度不夠，自然學(xué)習(xí)的積極性就會(huì)下降。

　　3、教師缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極鼓勵(lì)和關(guān)懷

　　學(xué)校是學(xué)生學(xué)習(xí)的主戰(zhàn)場(chǎng)，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo)人，學(xué)校是不是具備良好學(xué)習(xí)氣氛和傳統(tǒng)的地方，教師是不是學(xué)生學(xué)習(xí)的有效的導(dǎo)師，是學(xué)生能否對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生友好感情的重要原因。遺憾的是，我們很多學(xué)校采用優(yōu)等班制，以及許多社會(huì)因素，造成我們的學(xué)生不喜歡學(xué)校，不喜歡校長(zhǎng);很多教師簡(jiǎn)單采用題海戰(zhàn)術(shù)，忽略了對(duì)學(xué)生的心理和學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)煩而又煩。這是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)反感重要的因素。其實(shí)我們很容易發(fā)現(xiàn)許多這樣的案例，因?yàn)槔蠋煂?duì)學(xué)生說的一句溫暖的話，一個(gè)肯定的眼神，就使一個(gè)學(xué)生對(duì)一門功課產(chǎn)生了無比的熱情，最后取得了良好成績(jī)。所以，教師和校長(zhǎng)對(duì)幫助學(xué)生激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛之情起到了關(guān)鍵的作用。

　　從上所述來看，學(xué)校和教師的問題你是無能為力的。能做的就是改變自己對(duì)孩子和學(xué)習(xí)的態(tài)度，最簡(jiǎn)單的辦法就是不要特別關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)，而是他的快樂。在這里，要注意的就是作為一個(gè)人能實(shí)現(xiàn)并超越自我的精神快樂，這是每個(gè)人都樂于追求的。另外就是從學(xué)習(xí)方法和策略方面對(duì)孩子進(jìn)行指導(dǎo)，這樣使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率能保證到一定的水平，對(duì)于恢復(fù)學(xué)習(xí)的自信和興趣將有莫大的好處。所以，比較直接的建議就是：盡量停止對(duì)孩子的羅嗦和騷擾，對(duì)孩子學(xué)習(xí)的進(jìn)步，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)都要給予更多的肯定和鼓勵(lì);減少對(duì)孩子學(xué)業(yè)的數(shù)量要求，增強(qiáng)對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)。