口算也稱心算，它是一種不借助計(jì)算工具，主要依靠思維、記憶，直接算出得數(shù)的計(jì)算方式。新大綱指出：口算既是筆算、估算和簡(jiǎn)算的基礎(chǔ)，也是計(jì)算能力的重要組成部分。由此可見，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力，首先要從口算能力著手。那么怎樣培養(yǎng)學(xué)生的口算能力呢？我的體會(huì)是教師念好“基（抓基本）、教（教方法）、練（常訓(xùn)練）”三字經(jīng)是至關(guān)重要的。

    念好“基”字經(jīng)

    “基”是指基本口算。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的口算分為基本口算、一般口算和特殊口算三類。這三類口算以基本口算的內(nèi)容為主，它是計(jì)算的基礎(chǔ)，基本口算必須要求熟練，而熟練的程度是指達(dá)到“脫口而出”，其它兩類口算只要求比較熟練或?qū)W會(huì)。因此，要注意抓好如下幾個(gè)方面：

    １．直觀表象助口算。

    從運(yùn)算形式看，小學(xué)低年級(jí)的口算是從直觀感知過渡到表象的運(yùn)算。如教學(xué)建立９＋２的表象：先出示裝有９個(gè)皮球的盒子，另外再準(zhǔn)備２個(gè)皮球，讓學(xué)生想一想，“應(yīng)該怎樣擺才能一眼就看出一共有幾個(gè)皮球？”很快有學(xué)生說：“我從盒子外面的２個(gè)皮球中拿１個(gè)皮球放進(jìn)盒子里，盒子里就有１０個(gè)皮球，外面還有一個(gè)，一共１１個(gè)。”我表?yè)P(yáng)了這個(gè)同學(xué)說得好，并說明這種方法叫做“湊十法”，即看到９就想到９和幾湊成１０。這樣，表象建立了，口算的準(zhǔn)確性也就有基礎(chǔ)了。

    ２．理清算理助口算。

    基本口算的教學(xué)，不在于單一的追求口算速度，而在于使學(xué)生理清算理，只有弄清了算理，才能有效地掌握口算的基本方法。因此，應(yīng)重視抓好算理教學(xué)，例如教學(xué)８＋５＝１３時(shí)，要從實(shí)際操作入手，讓學(xué)生理解：８比１０少２，求８與５之和，

    應(yīng)把８＋５分成２和３８＋５

    ８與２組成１０２３

    １０加３得１３。１０

    并畫出口算８＋５＝１３的思維過程圖。在學(xué)生充分理解了算理的基礎(chǔ)上，簡(jiǎn)縮思維過程，抽象出進(jìn)位加法的法則：“看大數(shù)，分小數(shù)，湊成１０，再加幾。”最后，再引導(dǎo)學(xué)生想一想“５＋８”怎樣算。這樣，學(xué)生理解了算理，亦就掌握了口算的基本方法。

    ３．說理訓(xùn)練助口算。

    抓好說理訓(xùn)練，能使學(xué)生有效地掌握基本口算，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。例如教學(xué)２０以內(nèi)的退位減法，上課一開始先出示“１３－８＝？”，問學(xué)生“１３－８等于幾呢？”“等于５。”又問：“是怎樣想出來的？”“做減法，想加法。”再鼓勵(lì)學(xué)生：“能不能想出另外的口算方法呢？”在學(xué)生說出幾種口算方法后，歸納出不同的退位減法，并要求學(xué)生就不同的方法加強(qiáng)說理訓(xùn)練，以提高口算的速度

    念好“教”字經(jīng)

    “教”就是教給學(xué)生口算方法和規(guī)律。

    當(dāng)學(xué)生都能熟練基本口算之后，就應(yīng)轉(zhuǎn)入拔高訓(xùn)練，即教給學(xué)生口算方法和規(guī)律：

     （一）用“湊十法”口算。

    根據(jù)式題的特征，應(yīng)用定律和性質(zhì)使運(yùn)算數(shù)據(jù)“湊整”：

    １．加數(shù)“湊整”。

    如１４＋５＋６＝？啟發(fā)學(xué)生：幾個(gè)數(shù)相加，如果有幾個(gè)數(shù)相加能湊成整十的數(shù)，可以調(diào)換加數(shù)的位置，把幾個(gè)數(shù)相加。

    ２．運(yùn)用減法性質(zhì)“湊整”。

    如５０－１３－７，啟發(fā)學(xué)生說出思考過程，說出幾種口算方法并通過比較，讓學(xué)生總結(jié)出：從一個(gè)數(shù)里連續(xù)減去幾個(gè)數(shù)，如果減數(shù)的和能湊成整十的數(shù)，可以把減數(shù)先加后再減。這種口算比較簡(jiǎn)便。

    ３．連乘中因數(shù)“湊整”。

    如２５×１?４×４，２５與４的積是１００，可直接口算出結(jié)果是１４０。

    （二）運(yùn)用“分解法”口算。

    就是把題目中的某數(shù)“拆開”分別與另一個(gè)數(shù)運(yùn)算，如２?５×３２，原式變成２?５×４×８＝１０×８＝８０。

    （三）運(yùn)用一些速算技巧進(jìn)行口算。

    １．首同尾合１０的兩個(gè)兩位數(shù)相乘的乘法速算。

    即用其中一個(gè)十位上的數(shù)加１再乘以另一個(gè)數(shù)的十位數(shù)，所得積作兩個(gè)數(shù)相乘積的百位、千位，再用兩個(gè)數(shù)個(gè)位上數(shù)的積作兩個(gè)數(shù)相乘的積的個(gè)位、十位。如：１４×１６＝２２４（４×６＝２４作個(gè)位、十位、（１＋１）×１＝２作百位）。

    ２．頭差１尾合１０的兩個(gè)兩位數(shù)相乘的乘法速算。即用較大的因數(shù)的十位數(shù)的平方，減去它的個(gè)位數(shù)的平方。如：４８×５２＝２５００－４＝２４９６。

    ３．采用“基準(zhǔn)數(shù)”速算。

    如６２３＋５９５＋６０２＋６００＋５８８可選擇６００為基數(shù)，先把每個(gè)數(shù)與基準(zhǔn)數(shù)的差累計(jì)起來，再加上基數(shù)與項(xiàng)數(shù)的積。

    （四）熟記常用數(shù)據(jù)。

    如：１～２０各自然數(shù)的平方數(shù)；

    念好“練”字經(jīng)

    “練”是指口算要經(jīng)常訓(xùn)練。口算能力的形成，要通過經(jīng)常性的訓(xùn)練才能實(shí)現(xiàn)，且訓(xùn)練要多樣化。