在學(xué)校，老師最了解孩子的情況，家長(zhǎng)和老師良好地溝通，是了解孩子的一種好途徑。

　　從現(xiàn)在開始的幾個(gè)月，是孩子適應(yīng)學(xué)校的時(shí)期。孩子在學(xué)校表現(xiàn)得怎么樣？最了解他情況的人要數(shù)老師了。作為家長(zhǎng)，如何適當(dāng)?shù)南蚶蠋熈私馇闆r，并表達(dá)自己的意見呢？今天的醫(yī)健館里，心理專家向家長(zhǎng)推薦了幾種實(shí)用的辦法。

　　開學(xué)了，不少家長(zhǎng)帶著孩子去上去，都會(huì)找個(gè)機(jī)會(huì)和老師談?wù)労⒆拥那闆r。平時(shí)聽說不少家長(zhǎng)和老師交流不順暢的情況，如果遇到了，家長(zhǎng)如何和適當(dāng)?shù)睦蠋煖贤�呢�?/p>

　　讓老師知道你對(duì)孩子的關(guān)心

　　廣州韋志中心理咨詢中心主任韋志中認(rèn)為，在開學(xué)初向老師說孩子的情況時(shí)，不要帶著先入為主的印象，“我家孩子很優(yōu)秀”，“這孩子和人相處不好”，而應(yīng)該盡量客觀。針對(duì)幾個(gè)常見的問題，專家提出了以下建議。

　　問題1：工作太忙，沒時(shí)間和老師溝通。

　　做法：聯(lián)系不在次數(shù)多，可以通過短信和電話，簡(jiǎn)單的向老師說明家里的情況，請(qǐng)他配合。

　　有一位媽媽的做法值得參考。老師反映孩子在學(xué)校的表現(xiàn)不好，她知道其中有自己的原因，于是發(fā)短信說，“老師晚上好，今天有幸碰到你，得知孩子的近況，仔細(xì)想來，首先是家長(zhǎng)工作忙，沒有盡到責(zé)任，我希望老師不要因此而對(duì)孩子失去信心，我也努力使他回歸狀態(tài)。非常感謝老師的付出！以后會(huì)多和你聯(lián)系。”

　　問題2：和老師交流經(jīng)驗(yàn)少，不清楚怎么做。

　　做法：如果不習(xí)慣直接面談，可以給老師發(fā)短信，熟悉之后再定交流的方式（電話或面談）、時(shí)間，如果覺得孩子沒什么問題的話，向老師說明，等到家長(zhǎng)會(huì)上再交流，讓老師知道你對(duì)孩子的關(guān)心。

　　問題3：除了家長(zhǎng)會(huì)，平時(shí)不怎么和老師聯(lián)系，是不是太少？

　　做法：家長(zhǎng)會(huì)后老師和每位家長(zhǎng)交流時(shí)間有限，時(shí)間允許的話，隔一、兩個(gè)月和老師見面或打電話聊一聊，不要等到孩子有問題，才和老師交流。

　　從感謝入手

　　孩子告訴你，他在學(xué)校受了委屈，但孩子的表述讓你有點(diǎn)“暈”，如何向老師了解進(jìn)一步的情況呢？專家建議，把你的意見夾在厚厚的感謝中，更利于談話。為此專家推薦了下面的做法，當(dāng)然，你還可以演化出更多客氣又有效的方法。

　　“某某老師您好，我是某某的家長(zhǎng)，常聽到孩子談到您的一些教法，謝謝您這么認(rèn)真地教孩子。今天孩子回到家，說他在學(xué)校里發(fā)生……，我想這問題得請(qǐng)教您，看我們做家長(zhǎng)的應(yīng)該如何配合……”然后耐心地聽聽老師的說法。

　　溝通新招：博客

　　張老師是一名小學(xué)班主任，開學(xué)的時(shí)候她了解到，班里學(xué)生的家長(zhǎng)大多數(shù)都常用網(wǎng)絡(luò)。為此，她開了個(gè)博客，寫學(xué)校的活動(dòng)、班級(jí)安排和孩子的情況，家長(zhǎng)只要看博客，就能方便的了解孩子在學(xué)校的生活。

　　據(jù)了解，在廣州像張老師這樣開博客的老師并不少，成為了家長(zhǎng)和老師交流的新平臺(tái)。如果你也希望通過博客了解孩子的情況，不妨建議他的班主任也開個(gè)博客。

　　老師總說孩子問題怎么辦？

　　家長(zhǎng)和老師交流時(shí)最常見的一個(gè)問題是，老師經(jīng)常反映孩子的問題。遇到這種情況，怎么做比較合適呢？韋志中說，“家長(zhǎng)應(yīng)該坦然一些，孩子成長(zhǎng)不可能沒有一點(diǎn)問題，包括我自己的孩子，她在學(xué)校遇到了問題，我不會(huì)護(hù)著她或者指責(zé)她，鼓勵(lì)她自己去解決吧。”

　　對(duì)此，專家推薦了一位媽媽Laura的做法，看看Laura是怎么聰明而有效的解決了這個(gè)問題。

　　Step1：兒子和老師對(duì)抗

　　Laura的兒子剛進(jìn)校的那段時(shí)間，由于比較調(diào)皮，在學(xué)校里常出狀況。兒子回家后說，“老師告我狀啦？哼，我們老師就這樣，先打電話，然后就是請(qǐng)家長(zhǎng)。”

　　Step2：孩子對(duì)的地方支持不對(duì)的改正

　　Laura了解到，有的事情的確不是孩子的錯(cuò)。比如學(xué)校中午不讓孩子隨便走動(dòng)，但Laura覺得吃完飯?jiān)趯W(xué)校里走走對(duì)孩子身體好，沒有阻止他。但另外一些事，比如把作業(yè)本搞得亂七八糟、課堂上和同學(xué)互扔桔子皮，Laura聽了老師的意見，幫孩子改正。

　　Step3：感謝老師的用心

　　和老師的數(shù)次電話中，Laura先是聽老師對(duì)孩子情況的看法，感謝老師的辛苦和對(duì)孩子的用心，和老師慢慢熟了起來。老師一開始總說孩子在學(xué)校有什么問題，后來也提到了孩子的優(yōu)點(diǎn)，并告訴她一些幫助兒子的方法。

　　Step4：和老師“串通”鼓勵(lì)孩子

　　兒子覺得老師“告狀”說他的作業(yè)寫得不好，Laura把老師的話重新翻譯成，“老師說你寫字很有潛力，可以寫得更好，以后多練練。”兒子不相信，于是Laura發(fā)短信給老師說，“孩子不相信你其實(shí)很欣賞他的優(yōu)點(diǎn)，拜托你明天親自告訴他。”第二天孩子放學(xué)回來，很開心的跟Laura說，“今天老師表?yè)P(yáng)我了。”