美國(guó)哈佛大學(xué)研究人員對(duì)456名青年的生活進(jìn)行調(diào)查研究，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，不論智力、家庭收入、種族背景或教育程度如何，那些童年時(shí)參加勞動(dòng)的人比那些不勞動(dòng)的人生活得更愉快。?

　　我國(guó)一位教育專家也對(duì)中國(guó)孩子進(jìn)行過(guò)調(diào)查，同樣發(fā)現(xiàn)，在家中做力所能及的事的孩子，情緒較為穩(wěn)定，心理問(wèn)題較少，學(xué)習(xí)自覺(jué)性與責(zé)任感較強(qiáng)。?

　　如果我們深入分析，不難看到，孩子做力所能及的事即參加勞動(dòng)，對(duì)其發(fā)展躬促進(jìn)功能。所以父母一定要鼓勵(lì)孩子參加勞動(dòng)但在這過(guò)程中，父母要注意幾個(gè)方面：?

　　1、做事要由簡(jiǎn)到繁，由少到多，由己及人

　　孩子做事，要遵循量力而行的原則，即讓孩子做自己能做的事情，如9歲的孩子，父母可讓他掃地，卻不能讓他拖地，因浸濕了的掃把太重，會(huì)超過(guò)孩子的體力，如強(qiáng)制他拖地，一會(huì)使孩子產(chǎn)生畏難情緒而不敢拖；二是會(huì)以為父母虐待他，以至產(chǎn)生怨恨情緒。?

　　2、做事要啟發(fā)自覺(jué)性，恰當(dāng)鼓勵(lì)，持之以恒

　　啟發(fā)自覺(jué)性就是逐漸讓孩子從“要我做”變成“我要做”。

　　開(kāi)始，一般都是家長(zhǎng)提出一些具體要求，讓孩子去做，以后，家長(zhǎng)不再提出具體要求，至于做什么，怎么做，則讓孩子自己去安排，家長(zhǎng)只是適時(shí)點(diǎn)撥。在孩子做事過(guò)程中，孩子最需要的是鼓勵(lì)。

　　同時(shí)與鼓勵(lì)密切相關(guān)的是寬容。孩子做家務(wù)，難免笨手笨腳，難免做錯(cuò)事，這時(shí)最需要的是父母的諒解與寬容。做錯(cuò)事，犯錯(cuò)誤，

　　家長(zhǎng)要指出問(wèn)題所在，幫助孩子分析原因，明確應(yīng)該如何做。過(guò)于嚴(yán)厲的批評(píng)，瑣碎的撈叨。是極容易扼殺孩子勞動(dòng)熱情的。?

　　3、做事要引導(dǎo)孩子多動(dòng)腦，多體驗(yàn)

　　“人生兩個(gè)寶，雙手與大腦，這是陶行知先生的至理名盲，做事也經(jīng)相導(dǎo)孩子既動(dòng)手又動(dòng)腦，在動(dòng)手中動(dòng)腦。在做一件事之前，家長(zhǎng)要引導(dǎo)孩子先想想準(zhǔn)備怎么做，怎樣做才能又快又好。

　　孩子做事后，父母要和孩子一道體驗(yàn)勞動(dòng)成果，這可以增強(qiáng)孩子自豪感、成就感。如衣服洗干凈后，父母與孩子—起看看，說(shuō)句“多漂亮”；房間打掃干凈后，父母—起去房間坐坐，臉上現(xiàn)出幸福的微笑，久而久之，孩子就會(huì)更樂(lè)意更自覺(jué)地去做事。