家長(zhǎng)很重視孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，卻極少注意孩子怎樣使筷子，殊不知筷子和孩子智力之間有著一定的聯(lián)系。

　　很多學(xué)習(xí)成績(jī)比較差，特別是握筆姿勢(shì)不對(duì)的孩子，都與拿筷子的方法有關(guān)。例如，孩子上課注意力不集中，學(xué)習(xí)成績(jī)較差，特別是不會(huì)握筆，寫(xiě)字慢，不工整，老師和家長(zhǎng)糾正多次也沒(méi)效果。這樣的孩子在吃飯的時(shí)候，使筷子的姿勢(shì)和握筆的姿勢(shì)完全一樣，勾著腕子往嘴里扒飯吃，不會(huì)夾菜，手指不能靈活使用筷子。

　　正確使用筷子的方法是拇指、食指、中指捏住一根，虎口和無(wú)名指壓住另外一根，捏住的那根能活動(dòng)，這樣才能夾住飯菜。

　　其實(shí)，握鉛筆、鋼筆、圓珠筆一類(lèi)硬筆的方式，與使用筷子的方式是相同的。握毛筆，是用拇指和食指捏住筆的上端，用中指和無(wú)名指活動(dòng)筆的下端，小指隨無(wú)名指自然活動(dòng)。這兩種握筆方式都與使筷子的方式有關(guān)，如果使筷子的方式不改，用握筆器也很難糾正。不能正確使筷子，直接影響智力發(fā)育。

　　有研究表明，心靈與手巧是互動(dòng)的，也就是說(shuō)，經(jīng)常活動(dòng)手指能促進(jìn)智力發(fā)育。同時(shí)，兩根筷子配合著夾東西，也會(huì)促進(jìn)思維與動(dòng)作的協(xié)調(diào)，集中注意力。