隨著教育理念的不斷更新，在日常生活中父母不知不覺地會給孩子們一些暗示。這些暗示在培養孩子的性格、學習和生活習慣、品質等方面起到了不可低估的作用。

　　其中，對孩子的“暗示”可以分：“積極暗示”和“消極暗示”。

　　積極的暗示：能促進孩子的健康成長，培養良好的性格和心態。

　　消極的暗示：是孩子心靈的腐蝕劑，讓孩子情緒低落，產生自卑和自棄心理。

　　我們發現許多家長在教育過程中不同程度的犯有"消極暗示"的錯誤。所以，我們總結了13大“暗示法”引導孩子進步的技巧。

　　“暗示”法一：使孩子積極做功課

　　1.母親確信孩子的功課一定會很好,是培養孩子功課進步的第一步。

　　2.對待孩子就好像對待優等生一樣,逐漸地孩子就會變成優等生。

　　3.讓孩子具體想象做功課會得到的好處。

　　4.故意讓孩子不做功課,也是一種矯正不想做功課的[暗示療法]。

　　5.孩子發勞騷不想做功課時,故意說:[反正你就是這樣的小孩!]

　　6.偶爾說:[你去玩玩吧!]反而會使孩子感到不安。

　　7.當孩子不想做功課時,讓他整理桌子,以培養想功課的情緒。

　　8.當孩子做功課的引擊尚未發動時,讓孩子先擬定功課的預定表。

　　9.因不擅長的科目而陷入低潮時,讓孩子暫時只做擅長的科目。

　　10.對于不能專心做功課的孩子,讓他抽簽選擇先做哪一科。

　　11.父母批評學校或老師,會使孩子討厭老師與學校,也討厭做功課。

　　“暗示”法二：使孩子聽從勸誡

　　1.借著第三者傳達母親的擔心給孩子知道,以消除孩子的欲求、不滿。

　　2.和孩子發生對立時,可利用信函或日記傳達你的想法及心情。

　　3.要讓情緒激動的孩子坦然接受,就要用比平常低的聲音說話。

　　4.先說父母的失敗經驗再進入主題,孩子較能接受父母的勸誡。

　　5.對[孩子的誘惑]表現出漠不關心的態度,孩子自然會忘記。

　　6.以提議或商量的語氣提出意見,孩子會感覺是自己所下的決定。

　　7.想給孩子很多注意事項時,先限定于一個問題。

　　8.對孩子強調[你一定可以做到],孩子會有不想辜負你期望的心理。

　　9.糾正孩子時,不要說[別做什么],而要說[應該做什么]。

　　10.孩子失敗時,不要指責,只要要求他再做一次,自然可以減少失敗。

　　11.對孩子的細小過錯,要當場勸告,較大的問題則過一段時間再勸告。

　　12.以[現在也不錯,但是還要更好]的方法勸誡,孩子會更樂意接受。

　　13.[你太邋遢了]的指責性詞句,容易讓孩子產生負面性暗示。

　　“暗示”法三：導引孩子意愿

　　1.為了讓孩子向討厭的科目挑戰,可把喜歡的科目留到最后才做。

　　2.要讓孩子做不太喜歡的事情時,可以說[隔壁的小朋友也做…]。

　　3.給孩子太好的環境,會在不知不覺中喪失孩子的意愿。

　　4.在孩子的房間貼上他所喜歡的明星或風景照片,可提升其向上心。

　　5.對于妄自菲薄的孩子,要經常使用鼓勵的語句。

　　6.如果在孩子面前常說[反正…]等話語,孩子就不會努力。

　　7.有時用[你要考慮媽媽的想法]等哀求性刺激療法也很有效。

　　8.當孩子反省時,父母可以采取出其不意的方式。

　　9.使用報酬誘餌時,其報酬要有具體形象,以引導孩子提高意愿。

　　10.有時候,不妨利用假日,一家人去爬山或看遼擴的海洋。

　　11.對于孩子提高意愿去做的事情,都要給予評價。

　　12.贊美孩子時,必須由衷地表現出和他一樣高興的心情。

　　13.故意責罵過于自信的孩子,激發他的自尊心,以促其提高意愿。

　　“暗示”法四：使孩子自動消除不滿情緒

　　1.由父母選定選擇條件讓孩子選擇,使孩子有參與的意識。

　　2.有時候干脆裝作接受孩子全部的要求。

　　3.先傾聽孩子的不滿,讓孩子發泄欲求不滿的情緒。

　　4.對細微的不平或不滿,要夸張地重視。

　　5.即使孩子的要求過于無聊,母親也要以認真的表情傾聽。

　　6.對于孩子不當的要求,不妨附帶提及比他要求還高的條件。

　　7.讓孩子自己思考不能的理由,再冷冷地說:[不行就是不行!]

　　8.要阻止孩子的任性,不要提善惡,而只刺激孩子的損益感情。

　　9.對于孩子的不平不滿,不要全面否定,應先肯定一部份。

　　10.對孩子提出的[朋友都有]的理論,以[也有人沒有]對應。

　　11.安排發泄情緒的另一個場所,孩子的不滿就能解除。