進入重點中學、保送重點大學……在重點學校擇優(yōu)過程中，“奧數(shù)”折射出層層耀眼的光環(huán)。而面對著重點中學小升初錄取的層層門檻，一些因曾經(jīng)的孤陋寡聞而使孩子失去學習奧數(shù)良好時機的家長不禁望洋興嘆，“即將升入六年級的五年級孩子還沒有系統(tǒng)學習過奧數(shù)，孩子的小升初出路在哪里？”、“五年級奧數(shù)薄弱如何補？”……

　　一、為什么重點中學都偏愛奧數(shù)好的孩子？

　　大部分重點中學都喜歡通過奧數(shù)選拔學生，有以下三個原因：

　　1）奧數(shù)是學生綜合能力的一種反映，而奧數(shù)好的學生接受新知識能力相對較強，運用知識也較為靈活，普遍具有較高創(chuàng)新思維和意識，這是一個普遍的現(xiàn)象。

　　2）現(xiàn)在小學數(shù)學的內(nèi)容太簡單，用小學數(shù)學知識考察小學畢業(yè)生，很多人都得100分，分不出學生水平的高低，無法選拔優(yōu)秀學生。

　　3）奧數(shù)學習好的學生，不僅數(shù)理化好，而且智商高，語文英語也不是太差。歸根到底就是說，奧數(shù)好的孩子往往比較聰明，有潛力。奧數(shù)自然就成了選拔人才的標準之一。

　　二、為什么說升入六年級前是系統(tǒng)學習的最為關鍵時期？

　　對于即將升入六年級的學生來說，現(xiàn)在這時候已是系統(tǒng)學習、彌補不足的最為關鍵時期，所以，把握良好時機，進行有針對性的學習已是勢在必行。那么，在這一關鍵時期，該如何去學習呢？

　　奧數(shù)基礎薄弱的五年級學生如果僅僅來看五年級奧數(shù)的相關書籍，做大量的練習，不但起不到明顯學習效果，反而可能會使孩子產(chǎn)生對奧數(shù)的厭倦心理。所以，奧數(shù)基礎薄弱的孩子系統(tǒng)學習奧數(shù)，應該先從奧數(shù)的基礎理論知識入手。然而，高年級入手學習奧數(shù)畢竟不同于低年級的孩子學習奧數(shù)，這首先是因為高年級學生相對于低年級學生有了更高的知識底蘊，而其接受能力、認識能力和領悟能力都要比低年級的學生高，所以，高年級的學生學習奧數(shù)，雖然也要從基礎知識入手，然而其對于同一類例題的分析卻應該要比低年級學生的分析深入，而且透徹得多。也就是說，五年級學生學習奧數(shù)，從一開始所該進行的就應該是一種“從點到面”的、有針對性的系統(tǒng)化學習過程，而并不是像低年級學習奧數(shù)那樣經(jīng)歷了從點到線，然后再將線性知識網(wǎng)絡化的過程。這樣孩子通過對基礎知識的了解，再輔以相應的例題分析和強化練習，可以很快就達到一種從了解知識到方法拓展，再到掌握方法，能舉一反三的目的。

　　三、五年級奧數(shù)薄弱的學生要注意哪些問題？

　　總的來說，以下四個問題必須注意：

　　1）認識和了解自己知識的薄弱點，而不要盲目的大量做題。

　　過難的題目往往會打擊孩子學習積極性，所以要對自己的學習有一個計劃性部署，按部就班，一步一個腳印，踏踏實實的把自己的知識薄弱點補充上來。

　　2）學會把書本內(nèi)容融會貫通。

　　要把書本問題徹底解決，有問題要及時解決，而不要堆積問題。

　　3）培養(yǎng)良好學習習慣。

　　課前預習；聽課時要把書本涉及的知識點和例題記下來，認真做好筆記；課后認真復習。

　　4）輔導書不宜過多。

　　學有余力的話，建議學生根據(jù)自身情況，買一兩本輔導書，同時希望學生能夠每天至少抽出半個小時的時間來進行奧數(shù)的學習和練習。

　　四、為什么系統(tǒng)學習要正確把握重點中學小升初奧數(shù)考查的方向？

　　不言而喻，即將升入六年級的五年級學生才入手系統(tǒng)學習奧數(shù)，多數(shù)都是為了小升初。所以，要想在較短時間內(nèi)取得奧數(shù)學習的良好效果，就必須正確把握重點中學小升初考查奧數(shù)的特點和方向，這樣，才能做到事半功倍。