筆者采訪過很多學(xué)習(xí)優(yōu)秀或者被稱為“有天賦”的同學(xué)，在和他們的交談中，不經(jīng)意地總會接觸到這樣一個名詞：錯題本。猛一聽，感覺便是形式化的代表名詞，但隨著采訪次數(shù)的增多，接觸到這個詞的頻率也就越來越高。更要命的是，每逢我處心積慮地想“套”出這些好孩子的學(xué)習(xí)秘籍時(shí)，“錯題本”這三個字就會冷不丁的蹦出來。莫非，這已然是一個帶有明顯共性的學(xué)習(xí)竅門么？

　　筆者不得不將一些關(guān)于“錯題本”的采訪進(jìn)行梳理，提煉以下精華，希望能對同學(xué)們的學(xué)習(xí)有所幫助。

　　關(guān)于建本

　　首先，在建立“錯題本”之前，我們需要搞清楚“錯題本”的作用。說寬泛點(diǎn)，是一種能夠提高學(xué)習(xí)效率、提升學(xué)習(xí)質(zhì)量、夯實(shí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、創(chuàng)造優(yōu)秀成績的重要手段。而很多同學(xué)并沒有引起重視，其實(shí)，是對“錯題本”理解有誤區(qū)，“錯題本”上不一定只是“錯題”，它應(yīng)該包括“錯題”“容易出錯題”“難點(diǎn)題”“典型題”等，應(yīng)該是對知識的梳理，是重點(diǎn)尤其是難點(diǎn)、精點(diǎn)的集合，是系統(tǒng)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上的重點(diǎn)解析，使得學(xué)習(xí)重點(diǎn)更突出、復(fù)習(xí)更具針對性、學(xué)習(xí)更有高效性。

　　一位就讀人大附，且學(xué)習(xí)一直非常優(yōu)秀的同學(xué)告訴筆者，“錯題本”確實(shí)是一種有效的學(xué)習(xí)方法：

　　1、“錯題本”是自身錯誤的系統(tǒng)匯總。當(dāng)把錯誤匯總在一起的時(shí)候，就會很容易看出其中的規(guī)律性。

　　2、“錯題本”能改變學(xué)生對錯誤的態(tài)度，對待錯題的態(tài)度是減少錯題的關(guān)鍵。錯誤是寶貝，因?yàn)殄e誤才能使學(xué)生知道自己的不足，而不能因?yàn)殄e題少或錯誤的原因簡單而忽視它。一個錯誤實(shí)際就是一個盲點(diǎn)。如果對待錯誤的態(tài)度不積極，或者缺乏理想的方式解決錯誤，錯誤會在任何可能的時(shí)候發(fā)生，而且會經(jīng)常重復(fù)發(fā)生。對待錯誤一定要“善待”、“嚴(yán)逮”。

　　3、“錯題本”能改掉馬馬虎虎的壞習(xí)慣。學(xué)生會因?yàn)榕鲁�錯題或錯題太多沒面子，而小心翼翼的做作業(yè)，不在馬馬虎虎了。

　　關(guān)于用本

　　明確了“錯題本”的作用和好處，相信很多同學(xué)都會有立刻建立自己的“錯誤小檔案”的沖動了。先別著急，咱們先了解下，如果建立好了“錯題本”，又該如何加以利用呢？我們不妨聽聽看有經(jīng)驗(yàn)的同學(xué)是怎么說的：

　　1、經(jīng)常閱讀。之所以出錯，大多因?yàn)橹�識點(diǎn)不扎實(shí)，所以對待錯誤要經(jīng)常“見面”，就像“1+1=2”的問題，即使是夢中也不會出錯。

　　2、相互交流。同學(xué)間交換“錯題本”，互相借鑒，互有啟發(fā)，在“錯題”中淘“金”，以便共同提高。

　　3、拓展功能。建議在“錯題本”上完善幾個功能，就像模塊一樣，讓“錯”變得非常清晰，如：標(biāo)出“概念錯誤”“思路錯誤”“理解錯誤”“審題錯誤”等錯誤原因；標(biāo)出“錯誤知識點(diǎn)等”；寫出答題的方法和技巧等。

　　4、“錯題本”的使用貴在堅(jiān)持，只有持之以恒才能見效。