一位學(xué)生的家長(zhǎng)帶著她讀高三的孩子找到了我們，見(jiàn)到俺后呢，孩子的母親還沒(méi)怎么說(shuō)話，這孩子就開(kāi)口了：怪老師，您有啥辦法讓我這樣的差生寫出好作文嗎？

　　。。。。。。

　　俺聽(tīng)后愕然！！！！！

　　誰(shuí)說(shuō)你是差生？？？？

　　俺最反對(duì)家長(zhǎng)、教師給孩子定性“好生、差生”了！

　　每個(gè)孩子都是天才，就看潛能有沒(méi)有開(kāi)發(fā)出來(lái)！教育界的老前輩們?cè)缇驼f(shuō)過(guò)：“沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的教師”。俺對(duì)這個(gè)觀念是極為贊同的！

　　然后呢，俺和這孩子就有了下面的對(duì)話：

　　俺1：誰(shuí)說(shuō)你是差生了？你是聽(tīng)不懂老師的話，還是沒(méi)幾個(gè)好朋友？

　　孩子：都不是。

　　俺2：能聽(tīng)明白話說(shuō)明智商沒(méi)問(wèn)題，有很多好朋友說(shuō)明情商沒(méi)問(wèn)題，你說(shuō)你怎么就是差生了，你到底哪兒差了?

　　孩子：哦。。。那。。。那。。。我就是作文時(shí)總覺(jué)得沒(méi)得可寫。。。干巴巴的，總寫不出規(guī)定的字?jǐn)?shù)。

　　俺3：切，這算多大個(gè)事啊，不就是比較“內(nèi)秀”，有點(diǎn)“茶壺煮餃子，有貨倒不出”嘛！

　　孩子：可。。。可。。。我作文時(shí)就是沒(méi)得可寫！

　　俺4：暈，咋會(huì)沒(méi)啥可寫呢？天上星星多，地上素材多。每天都有那么多事情發(fā)生，你小子敢說(shuō)沒(méi)的寫？

　　孩子：嗯，每天就是吃飯上課做作業(yè)，的確沒(méi)啥可以寫。

　　俺5：你小子有心不？

　　孩子：有

　　俺6：有心就好，誰(shuí)心里沒(méi)點(diǎn)喜怒哀樂(lè)事，說(shuō)說(shuō)吧，先揀印象深的說(shuō)個(gè)1~2件。

　　孩子：嗯……有一次作文講評(píng)時(shí)，老師說(shuō)我有一個(gè)詞用得挺準(zhǔn)的，回去告訴老爸，老爸不相信，我挺生氣的。

　　俺7：哦，這事是個(gè)不錯(cuò)的素材啊，可以用到很多題目中去，比如：一件難忘的事，我的父親，生活的印跡……

　　孩子(受到鼓勵(lì)，有些高興，來(lái)了點(diǎn)情緒)：還有一次，我去樓下院里打籃球，多打了一會(huì)兒，回來(lái)后，我爸那叫一個(gè)嘮叨。其實(shí)吧，打會(huì)球，休息休息大腦，再學(xué)習(xí)，效率更高。可讓我爸一嘮叨，弄得我郁悶得不行，好長(zhǎng)時(shí)間都沒(méi)法靜下心來(lái)學(xué)習(xí)。

　　俺8：哦，這素材你覺(jué)得怎樣？

　　孩子：不錯(cuò)，挺典型的，也都可以用到上面的那些題目中，還可以用在：談效率、談學(xué)習(xí)，代溝、好心辦壞事等題目中去。

　　俺9：別總拿你老爸說(shuō)事了，白天上班操心工作，晚上回家操心兒子，也挺不容易的。

　　孩子：嗯

　　俺10：除了你爸，就沒(méi)別的人和事給你留下點(diǎn)印象，讓你為它歡喜為它憂的？比如，你和同學(xué)的，你和老師的，你在路上看到的，你在外面聽(tīng)到的？

　　孩子：我想想……哦，想起來(lái)了，有一件事……又想起了一件……

　　不一會(huì)功夫，孩子至少想起了20件活靈活現(xiàn)、生動(dòng)獨(dú)特、讓人歡喜讓人憂的事情。

　　作文，真是沒(méi)料可寫嗎？

　　依曾老怪俺看，人人心里都有料，喜怒哀樂(lè)全是寶，記敘就是講故事，素材多得寫不了！上升到科學(xué)原理的高度，這就是記敘文的素材原理------記敘文就是講故事，就是告訴大伙那些你覺(jué)得有意思、耐琢磨、難忘記的故事！

　　著名散文作家莫小米，大伙在《讀者》上經(jīng)常能見(jiàn)到她的文章，有一次，在杭州日?qǐng)?bào)那個(gè)充滿亞熱帶風(fēng)情的大廳里，俺問(wèn)她寫作的奧秘時(shí)，她說(shuō)：寫作真的不神秘，我初中都沒(méi)讀完，那有什么奧秘啊，我不過(guò)是把我覺(jué)得有意思的事情寫出來(lái)，僅此而已！

　　余秋雨，另一位名氣更大的作家，則在上海書市中對(duì)俺說(shuō)：我寫文章，最不喜歡用形容詞了，文字能簡(jiǎn)單就簡(jiǎn)單，但內(nèi)容一定要有意思!

　　嘿嘿，大伙看，是不是這個(gè)道理啊！