師說 這些錯誤應該避免

　　錯誤一：談話時別老跑題

　　講述者：太原市杏花嶺小學榮老師

　　家長表現：和老師交談時信馬由韁，無端浪費了時間，老師也不得要領，不知道家長想要說什么。

　　我曾經遇到過這樣一個家長，見到老師后一會兒說：“這個孩子愁死人，貪玩得要命，就是不肯學習。”一會兒又說：“這孩子愛忘事，老師布置的作業(yè)、交待的事情，回家就忘得一干二凈。”我還沒反應過來，家長又開始抱怨孩子在小飯桌吃不好。我怎么也跟不上這位家長的思路，不知道他到底想要我?guī)椭�解決孩子哪方面的問題。

　　還有些家長自來熟，與老師無話不談。一次，一個家長和我談起了收入問題，她問我：“您每個月能有多少收入？”也許，家長的本意是想拉拉家常，顯得和老師親切，但是我該跟家長怎么說？這些話反而拉開了與老師的距離。可能家長也是有目的而來的，結果無功而返。

　　榮老師支招：與老師交談要事先約好時間、地點，確定談話的主題，也就是要做到有目的而來——想談些什么、解決些什么問題，比如是孩子不認真完成作業(yè)、學習沒計劃還是放學回到家不幫父母做家務……

　　最好一次就一個突出問題與老師探討，沒有主題、啰嗦是大忌。

　　錯誤二：家長護短

　　講述者：太原市迎澤區(qū)第二實驗小學丁老師

　　家長表現：老師當面指出孩子的一些小毛病時，家長不能認真面對事實、和老師配合商討解決方法，只是一味夸大孩子的優(yōu)點。

　　一次，班里例行的家長會結束后，一個女孩的媽媽專程留了下來，說想和我詳細了解一下孩子的情況。那是一個很頑皮的女孩，像個假小子，但也是個聰明孩子，如果加以引導會很優(yōu)秀的。我想了想說：“她成績還可以，只是有個小毛病。”我頓了頓，以最婉轉的方式告訴她，孩子比較貪玩，上課時注意力不集中，我說：“她上課時常把書本搞得亂七八糟，課堂上和同桌互扔橡皮玩。”女孩的媽媽一聽臉就紅了：“這不可能，孩子從小就懂事兒……”

　　還有的家長不把老師放在眼里，擺出居高臨下的姿態(tài)。曾經就有一位家長對我說：“既然我們把孩子送到了學校，你們應該負起全方位的責任……”一副領導對下屬訓話的口氣，讓老師從心里難以接受。

　　丁老師支招：老師談到孩子的缺點，總是有一定根據的，家長如果認真聽下去，可能有助于孩子改正。

　　其實，家長大可不必因為怕老師對孩子印象不好，就去硬夸孩子怎么樣，一般來說，老師對孩子是有一個評價的。家長和老師溝通的主要目的就是了解孩子在學校的表現，因為一般的孩子在家里和在學校里的表現是有差別的。即使自認為是教育專家，也應該虛心向老師請教，畢竟老師相對了解這一年齡段孩子的心理特點，往往會給出比較合適的教育經驗。

　　錯誤三：“躲避”老師

　　講述者：太原市青年路小學王老師

　　家長表現：從來不與老師溝通，一個學期下來，除了開家長會時，老師能見到家長，老師平時根本不了解孩子校外的表現。

　　一個班里，總有幾個孩子的家長幾乎從不和老師聯系，孩子在家的學習和各種行為，除了孩子上交的作業(yè)外，老師根本不了解，甚至作業(yè)本上的家長簽字也有一天沒一天。

　　有些家長的確是工作忙，沒有時間與老師聯系；也有些家長是擔心老師很忙，經常見老師會影響到老師，從而不愿主動和老師聯系。其實，老師一般還是非常希望家長到學校或者通過電話和老師聯系的，這樣才能及時了解孩子在學校和在家里的一些表現，更有利于對孩子進行全方位的教育。

　　王老師支招：家長和老師進行溝通時，可以抽下午放學后這段時間，因為這段時間老師相對有空閑和家長交流，地點就選在老師的辦公室，這樣雙方都很方便。

　　如果工作忙無法和老師面談，家長可以充分利用在孩子作業(yè)本上簽字的機會，把家長在平時遇到的教育問題、孩子近段時間完成作業(yè)的情況——完成作業(yè)所用的時間、認真程度等統(tǒng)統(tǒng)寫在簽名后。

　　如果實在不知道該和老師說些什么，可以多跟老師分享孩子在家的點滴故事，不僅老師能感受到家長的喜悅，同時也能從中掌握孩子的一些信息。家長一定要明白，如果把老師和家長比做漢堡包的兩片面包，而孩子就是夾在中間的那塊牛肉，緊緊夾在一起，才是一個完整的漢堡包。

　　眾議 有些方法可以借用

　　方法一：電話、短信很方便

　　講述者：楊女士，醫(yī)院大夫

　　其實，家長和老師溝通，不一定非要面對面坐下來，一本正經地談，抽空給老師打個電話、發(fā)個短信都是不錯的方法。但是，什么時候打、打多長時間、談話的方法等確實也值得家長思考。比如說，我的工作決定了我常得加班，管孩子是有難度，所以，從這個角度出發(fā)，話題就可以盡量放在探討如何教育孩子而不是分數和名次上。因此用電話和老師交談應該直入主題，不能耗太多時間，有些家長一講就是半個小時，老師就有點吃不消了。在向老師說孩子的情況時，不要帶著先入為主的印象，“我家孩子很優(yōu)秀”，“這孩子和人相處不好”，而應該盡量講發(fā)生的事情。

　　如果工作太忙，實在抽不出時間和老師聯系，還可以采用發(fā)短信的方法，例如，這個學期剛開學那段時間，我知道孩子在學校的表現不好，可又抽不出時間和老師面談，我就給老師發(fā)短信：“得知孩子的近況，仔細想來，首先是家長工作忙，沒有盡到責任，我希望老師不要因此而對孩子失去信心，我也努力使他回歸狀態(tài)。非常感謝老師的付出！以后會多和你聯系。”

　　當然，平時遇到問題，也可以給老師發(fā)短信，可以這么發(fā)：“老師您好，常聽到孩子說到你，謝謝您這么認真地教孩子。今天孩子回到家，說他在學校里遇到××問題了，我想這問題得請教您，看我們做家長的應該如何配合。”然后耐心地看看老師的說法。